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信息技术考试入中招

发布时间:2019-03-13 01:27

  今年,洛阳市首将信息技术考试15分成绩,计入中招总成绩。可相对于城市,农村学生接触计算机较少,这可能将整体成绩拉开,影响孩子升学。目前,农村中学为提高学生计算机操作知识,甚至利用午休时间让学生学习电脑操作。(3月24日《大河报》洛阳新闻)

  中国两大“棒”,人人知其名:一是孙猴子的金箍棒,千变万化、威力无穷;另一个就是“考试指挥棒”,年年“考”相似,人人“命”不同。而“中考指挥棒”,便是令学生们围绕其滴溜溜团团转的“杀威棒”之一。

  虽然“考是老师的法宝,分是学生的命根”,不过,不得不承认,考试,仍是当下学生竞争选拔、获取学习资源时一种相对公平方式。考试虽不可免,但教育公平与公正,仍为人们梦寐以求。可不同省份、不同地区,因历史及发展等原因,目下尚无法保证公平统一;但在同一地区,若也不能保障招生公平,那多少有点说不过去了,这也会愧对同一片天空下的孩子们。

  比如洛阳之中招,其加入信息技术考试,指挥棒效应立马显现。不少农村学校在师资力量和技术设备薄弱的条件下,不得不加班加点让孩子们上机练习。但这更多的是“临阵磨枪”,主要是练习模拟训练题—对可操作性强的信息技术课而言,其应付中考的意味非常明显;而实际掌握信息技能的目的,则很难达到。也许,中考一过,农村学生很快便会“就馍吃掉”,忘个一干二净了吧?

  这还不算,乡村孩子因家庭、环境、教学等条件差别,目前在信息技术课的软硬件方面,都与城市学生有着较为明显的差距。信息技术课的考试成绩,整体输于城市学生,也是不争事实,在中考的起跑线上,农村孩子于是又输了一程。

  在社会呼唤公平之声日炽的当下,教育公平更是令人关注,因为它不仅影响着当下人们的公平境遇,更会影响着未来的公正走向。所以,看似一门信息技术课入中考,却会无形中影响着一批又一批乡村的孩子。它或会将城乡差别的口子,撕裂得越来越开、越来越大。在缩小城乡教育差别尚难的今天,我们更不应做拉大此间差别的推手。因而,信息技术课入中考,目前仍应缓行。

  今年,洛阳市首次将信息技术考试成绩计入中招总成绩,考试包含汉字录入、Windows基础操作、Word、Excel、PPT。以考试的指挥棒来引导学生学习信息技术。毋庸置疑,此举在提高中学生的综合素质和推行素质教育方面是一个积极尝试。但也有人会担心:相对于城市学生,农村由于家庭电脑普及率低,教育投入不够,加上学校专业知识的教师匮乏,很多农村学生很少接触计算机。如此一来,本来就有天然劣势的农村学生会不会因此失去上重点高中的机会?

  近年来,虽然政府在教育资源配置方面更多地向偏远落后的农村地区倾斜,许多农村学校的师资力量和教育设施得到了极大的改善,但囿于地区发展程度、城乡差异、时间和空间的限制,教育资源的均衡一定程度上仍然停留在纸面上,农村子女入学率、升学率和受教育程度仍然远低于城市。教育公平的关键是机会公平,教育资源的不平衡的状况却一定程度上将“寒门出贵子”扼杀在了摇篮里。

  正如新闻中提到的,农村计算机老师很“缺乏”,大多老师也不是专业的,有的学校不开设信息技术课,信息技术老师大量流失。如此一来,农村学生信息技术考试成绩低于城里学生就更加不足为奇了。今年两会期间,十二届全国政协副秘书长、中国教育学会副会长朱永新在谈及教育公平问题时认为,农村教育的空洞化主要问题是农村教师流失严重,建议国家制定政策提高农村教师待遇,留住好老师。如何留住好老师呢?朱永新认为,“重赏之下必有勇夫”,必须保证农村教师的基本待遇,还要有农村和边远地区的津贴,鼓励他们去。留住了好老师,才能给农村孩子留下希望,留下教育公平的希望。

  教育是一个系统工程,要实现教育的公平,需要多方合力,多措并举。需要建立一个好的制度来推动教育公平,需要国家从政策、资金和师资力量上加大对贫困地区教育事业的扶持力度,逐步缩小城乡教育资源的差距,从根本上解决教育公平问题。唯有这样才能纾解广大农村居民对教育公平的焦虑。教育公平是社会公平的基石,唯有公平的教育机会,让更多勤奋的农村孩子得到一个公平的上升的通道,才能让农村学子实现自身价值,看到希望。



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