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2015下教资高中《信息技术学科知识与能力》试题

发布时间:2019-05-18 03:22

  1.几月前,学生家长接到短信让往医院打钱,公安机关介入调查后发现是诈骗,这说明信息具有()

  6.时常20分钟的音频,删掉开头10分钟,然后把左声道关闭,处理后的文件比未处理之前的文件储存容量()

  1.以2、0、1、7、5、4这6个数字递增排序为例,简要回答冒泡排序法的步赛。

  2.请回答计算机网络体系采用分层结构的优点,并举1-2例生活中与分层结构思想类似的例子。

  杨老师在Photoshop题目的处理教学时,课程考试前现进行回顾了上一堂课的内容,然后对国庆期间学生拍的照片进行了个别点评,然后给出了一张图像,师生互动如下:

  杨老师:怎么会没问题很明显啊,这张照片是歪的,下面我们就来介绍下招聘的裁剪和水平线调整。”

  杨老师开始进行课程的讲解.一气呵成,中间毫无停顿,杨老师感觉自己讲得很顺畅,并且阳老师边汫边演示,边演示边讲,习惯性地不停晃动操作界面中自己的鼠标范围,然后阳老师给学生布置了任务,5分祌后,杨老师利用多媒体教学查看学生界面,发现还是有大部分学生不会操作,有的学生把照片复制到PPT中,利用PPT中的旋转来调整照片的水平度。

  杨老师提供的照片合适吗?说明理由。杨老师在教学演示过程中有哪些不当之处,改如何改进?

  据调査,对于网络黑客的行为。有16.3%表示网络黑客有离超的技术,令人佩服,6.7%的人认为网络黑客的行为促进了网络技术的发展,还有14%的人表示不好说;有62.6%的人明确表示“网络黑客”的行为具有危塞性,应严厉惩罚并尽力杜绝。

  问题一:你觉得如何才能生动、形象地表达上述数字信息?说明理由(至少2条)。

  问题三:利用所掌握的信息安全法律法规知识,针对“网络黑客的行为阐明自己的观点.

  翻转通堂,将知识的学习安排在课前,知识的内化和拓展安排在灌堂上,改变了传统课堂教学结构,课前学生借助于计算机网络学记工具和学习资源进行自主学习.课堂上教师组织学生练习、反思、检验学生的学习效果,同时解决学生自主学习的困惑;引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展:学生交流分享,深度参与学习。

  本节课的设计内容是高中信息技术教材《图像的合成》此前学生已经了解面层的含义及使用,本节课学生通过学习Photoshop中利用魔棒工具和移动工具合成图像技术,了解图像合成的构思方法,掌理图像合成的步费,培养自主、写作、探究学习的能力及信息法律意识.

  (2)微视频:介绍图像合成技术。魔棒工具、移动工具,并结合返利,演示图像合成操作步骤

  1.从备用资源中,为本节课的课前自主学习和课堂教学,分别选择两种学习或教学资源,并说明理由和运用方式。

  江西学员章雅君:我过了。面试的时候很紧张,没有平时发挥的好,但是由于正好是老师让练习的,所以面试成绩是第一,培训效果还是很有效的,谢谢老师老师。

  山东临沂学员徐兵兵:王老师:你好!我是山东小学数学兵兵,我面试得了第一,顺利通过,嘿嘿,谢谢老师。

  江西南昌 廖丹:龙春来老师,我第一名,表现非常好,我觉得是超常了一点发挥的,说了十几分钟,一下稿子都没看,一直都有微笑,评委也对我笑呢,所以我好开心,而且我一点都不紧张。

  学员宋少哲:我市区的考试也进入面试了,周五开发区就面试了,呵呵,谢谢娄喜老师。

  江西学员余庆:老师,我是余庆,我面试过了,87.6,在我们考场上算是成绩比较高的,谢谢郭老师的教导老师。

  福建学员许亚宽:考三角形的分类 我今天 教态超级好的 超有激情,分数是79.8,综合成绩不错!老师来厦门,请你吃饭啊!

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