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如何把民间工艺作为特色课程引入高中通用技术的课堂

发布时间:2019-03-13 01:17

  育中的信息技术教育与劳动技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要

  特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中,技术是一个基础的学习领域。如何才能做一名好的通用技术教师呢?

  。学生要学好这门课程,教师的引导是关键。由于这门课是新课程,专业教师队伍还有待建设,因此,首先需要老师热爱通用技术这门课,要有对技术教育的正确认识和一定的责任感、良好的师德、兢兢业业的工作态度和敬业精神。

  教师专业知识是指教师从事专业教学活动所具备的科学文化知识和课程教学方面的知识,包括普通文化知识、所教学科知识和教育学科知识,而且这三个方面的知识应达到一定

  的水平并相互结合与融通。教师的普通文化知识、所教学科知识和教育学科知识并不是孤立存在的,在教学实践中,应将三种知识相互融合,形成具有个性特点的专业知识结构。在实际教学活动中,教师的理论知识并不能自动转化为实践性知识。因此,教师必须认识到自己不仅要学习新的

  理论、策略或方法的知识,而且更应该理解、检验和反思自己的实践性知识,以主动完善自己的专业知识结构。

  专业化的教师必须具备教育教学工作的基本技能和能力。教师的专业技能包括教学技巧

  (1)熟练的教学技巧。主要有导入新课技巧、讲解技巧、提问技巧、多媒体运用技巧、变化技巧、结束技巧等。

  (2)良好的教学能力。优秀的通用技术教师必须具有良好的教学能力,包括:教学设计

  3.教师的专业品质。根据心理学关于非认知方面有关心理结构的研究,教师的专业品质可归纳为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四个方面。

  高中学生正处在创造力发展的重要阶段,他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。这就要求我们通用技术教师必须不断地学习,要经常参加各级教育部门组织的通用技术课程教材培训、教学研究活动,还有校本培训和研究等,不

  断获取、扩充新知识、不断调整自己的知识结构和体系。还应在精通本专业基础上,增强学科相融性及综合实践能力,以一个新的视角,进行和完成教学工作,启发学生创造性的学习和动手实践,引导学生学会创新。

  通用技术教师既要有一定的专业知识和技能,也要通过不断的学习,及时更新知识,还要

  有技术与设计的能力和创新能力。例如,我们对申报通用技术市级中学教师资格的考试,既要考教师的专业基础知识和技能,又要考他们的实践操作,非常重视设计与创新能力。



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