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2017下教师资格证面试真题反馈:历史(与社会)(初高)体育政治(小初高)地理((小学初中)科学信息技术

发布时间:2019-07-15 14:54

  导入实录:同学们,在历史的长河中,我们的祖国拥有过辉煌,也经历了屈辱;享受过和平安宁,也有过英勇的反抗。今天就让我们走进这段历史,去重温,去铭记。

  组织学生课下通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)搜集关于香港的历史。

  引导学生思考:从图中发现了什么,感悟到什么?让学生通过读地图,将历史和现实联系起来,从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。

  引导学生发现诗中描述的七处失地:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。并侧重引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨。

  (3)教师展示背景知识,引导学生讨论从1842年到1945年一百年间侵略中国的国家都有哪些,这些国家都侵略了中国哪些地方。

  学生说出已知的知识后,教师进行补充。师生合作,制作出以下表格。通过这项活动,引导学生明白这一百年间中国曾遭受过列强的侵略和凌辱,山河破碎。

  随着列强铁蹄的践踏,中国多少名园胜迹顷刻间变为废墟。成千上万件珍贵文物被他们疯狂掠夺,流失他方。

  (1)展示图片(原圆明园的局部景观:方壶胜境及其简介、洗劫后的圆明园残景及列强从圆明园掠走的文物三幅图片)。

  引导学生结合情境,看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁,谈谈自己有什么感受,思考一下他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝。

  教师小结:圆明园的毁灭,不仅是中华民族的耻辱,也是人类文明史上的一场空前的浩劫。不只是圆明园,那一时期还有无数个园林遭到毁坏,众多的国宝流失。今天当我们再次看到这些曾经被掠走的中国国宝时,它们向我们传递着什么?

  在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念,在教学过程中充分发挥学生的主动性,由“要我学”变成“我要学”,真正让学生学有所获。

  组织学生课下通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)搜集关于香港的历史、引导学生课下搜集侵略军掠夺我国国宝的资料这样的教学方式充分锻炼了学生搜集信息、整理信息和分析信息的能力。

  我引导学生通过阅读三个不同时间段香港澳门地图变化情况,思考问题;让学生通过读地图,将历史和现实联系起来,从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。引导学生结合情境对“七子之歌”进行讨论,谈谈发现和感受。这些教学方式都实现了真正将课堂还给学生。

  总之,在整个教学过程中,我一直谨记学生是课堂的主人,教师是学生的引导者,通过自主、合作和探究的方式,真正实现了师生互动,教学相长。

  3.知道近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱,山河破碎;知道外国列强曾在中国烧杀抢掠,残害生命,犯下不可饶恕的滔天罪行。



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