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2019教师资格证笔试:课程内容考点分析

发布时间:2019-03-13 01:19

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  这一部分在教资考试过程中主要是以单选题、简答题来考察。所以学生必须了解课程内容的主要含义。

  (3)在保证科学性的前提下,教材还要考虑到其国社会发展现实水平和教育现状,必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适应性。

  (6)教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

  (1)科学性和思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误,同时各学科还要体现一定的思想性,寓思想政治教育与各科教学中,力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力,对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

  (2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性,所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展顺序,还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来才能起到应有的作用。

  (3)易懂性。教材是学生学习的主要依据,不同年龄段的学生理解能力不同,所以教材内容的叙述要简明、准确、生动、标题、结论要醒目,字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。

  (4)理论与时间统一。教材既要有理论,又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论,又能较好的应用理论。

  (5)教材应具有开放性,应有利于学生改变呆板的学习方式,引导学生观察、实践、资料搜索、合作交流以及体验、感悟和反思活动,从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习时间和空间。

  (6)教材应关注并充分利用学生的生活经验,及时恰当地反应科学技术发展的新成果,增强书本知识与现实生活的联系,努力克服学科中心主义倾向。

  2.【答案】A。课程计划是指导和规定学校教学活动的依据,也是制定课程标准的依据

  3.( )根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

  3.【答案】D。课程设计根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

  (3)在保证科学性的前提下,教材还要考虑到其国社会发展现实水平和教育现状,必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适应性。

  (6)教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

  (1)科学性和思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误,同时各学科还要体现一定的思想性,寓思想政治教育与各科教学中,力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力,对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

  (2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性,所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展顺序,还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来才能起到应有的作用。

  (3)易懂性。教材是学生学习的主要依据,不同年龄段的学生理解能力不同,所以教材内容的叙述要简明、准确、生动、标题、结论要醒目,字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。

  (4)理论与时间统一。教材既要有理论,又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论,又能较好的应用理论。

  (5)教材应具有开放性,应有利于学生改变呆板的学习方式,引导学生观察、实践、资料搜索、合作交流以及体验、感悟和反思活动,从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习时间和空间。

  (6)教材应关注并充分利用学生的生活经验,及时恰当地反应科学技术发展的新成果,增强书本知识与现实生活的联系,努力克服学科中心主义倾向。

  课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据,是国家管理和评价课程的基础。

  新课程标准的基本框架:前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其中,课程目标是课程标准的核心内容。



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